![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
Entry tags:
Игры с года до двух.
Проникшись правилом "Обязанность родителя придумать осмысленное занятие для детей" поискала инфу об играх на наш возраст 1 год 7 месяцев.
Основные правила
1. игра для ребенка-дошкольника является основным видом деятельности.
Развитие происходит в ИГРЕ и ТВОРЧЕСТВЕ.
Особое внимание нужно уделять сюжетно-ролевым играм - это НЕОБХОДИМО для нормального развития ребенка (фантазия равзвивается)
именно основное качество мышления - креативность - формируется в игре (не в игровых методиках изучения букв и цифр!!! А в игре - сюжетно-ролевой, подвижной, и т.п.) и в творчестве (рисовании как творчестве, а не закрашивании образцов, лепке своих образов, а не заполнении готовых формочек, и так далее).
игра детей не возникает стихийно, она складывается под руководством взрослого и в совместной деятельности с ним.
2. чем младше ребенок, тем меньшее количество игрушек должно быть его единовременном «поле действия»
Тогда собственно и игры становиться больше, малыш меньше перевозбуждается, уходит простое манипулирование игрушками, и процесс уборки не так сильно напрягает ребенка.
Можно завести правило: поиграли с одним – надоело – убрали "поставили на место" – достали новое.
3. Мама - главная модель «правильного поведения» для ребенка
4. Ребенок сначала должен изучать мир, а не получать сведения о нем.
5 .В детстве эмоциональная сфера является ведущей. Это верно и в отношении мышления: ребенку необходима радость собственных открытий. Никаких готовых сведений!
4. Для детей от 1 до 3-х лет главной, ведущей деятельностью является предметная, наиболее важными и развивающими игрушками будут мячи разных размеров, пирамидки, кубики, вкладыши, матрешки, лото, куклы и фигурки животных, кукольная мебель и посуда, мозаики и т. д.
5. Придумывайте маленькие сюжеты для игры: приготовили для куклы суп, накормили ее, уложили спать. Важно, чтобы игра от отдельных действий постепенно переходила к последовательной сюжетной линии. Закладывайте в игру схемы перехода от одного действия к другому. Перевезли на машине кубики, потом построили из них домик, а в него поселили кошечку. И на глазах малыша в игре связываются несколько действий, одно из которых «обслуживает», обуславливает другое.
6. Для овладения речью: больше говорите с малышом, при этом проговаривайте слова четко, не сюсюкая, желательно с яркой артикуляцией.
7. используйте понятия:
большой – маленький, много – один или пусто, называйте основные цвета
Делайте акцент на предлогах: на, в, под, над и т. д.
В этот период как мальчикам, так и девочкам одинаково интересны машинки, парковки, паровозы, куклы, кукольная мебель и посуда.
игрушки по возрасту. от года до двух.
8. замещения в игре - тоже надо показывать: кубик может быть картошкой, если положить его в тарелочку; мыльцем, чтобы помыть куклу.
9. поделки с мелкими предметами, совместное творчество
10. Кружение, кувыркание, ползание, прыгание, лазание, катание с горы
11. по хозяйству: любят мыть посуду, подметать пол, с удовольствием складывают игрушки
ваше присутствие, внимание к его успехам, ваша похвала еще долго будут необходимы ребенку, потому что он не всегда в состоянии сам оценить достигнутое.
Источники
http://community.livejournal.com/ourfutureru/
http://aksik.livejournal.com/372394.html и другие ее статьи
Я подозреваю что надо будет сделать короткий конспект по Марине Озеровой, столько актуального:
о рисовании http://aksik.livejournal.com/tag/%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5
"НЕ РИСУЙТЕ за ребенка. Ребенок должен САМ придумывать образ, иначе рисование как творческое занятие теряет смысл. Рисуя ему по его просьбе машинку, девочку, зайчика и т.п. вы только закрепляете шаблон, из которого потом не выбраться. "
упсс...
о сказках http://aksik.livejournal.com/tag/%D1%81%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BA%D0%B8
Знаете еще в жж классных детских психологов?
Основные правила
1. игра для ребенка-дошкольника является основным видом деятельности.
Развитие происходит в ИГРЕ и ТВОРЧЕСТВЕ.
Особое внимание нужно уделять сюжетно-ролевым играм - это НЕОБХОДИМО для нормального развития ребенка (фантазия равзвивается)
именно основное качество мышления - креативность - формируется в игре (не в игровых методиках изучения букв и цифр!!! А в игре - сюжетно-ролевой, подвижной, и т.п.) и в творчестве (рисовании как творчестве, а не закрашивании образцов, лепке своих образов, а не заполнении готовых формочек, и так далее).
игра детей не возникает стихийно, она складывается под руководством взрослого и в совместной деятельности с ним.
2. чем младше ребенок, тем меньшее количество игрушек должно быть его единовременном «поле действия»
Тогда собственно и игры становиться больше, малыш меньше перевозбуждается, уходит простое манипулирование игрушками, и процесс уборки не так сильно напрягает ребенка.
Можно завести правило: поиграли с одним – надоело – убрали "поставили на место" – достали новое.
3. Мама - главная модель «правильного поведения» для ребенка
4. Ребенок сначала должен изучать мир, а не получать сведения о нем.
5 .В детстве эмоциональная сфера является ведущей. Это верно и в отношении мышления: ребенку необходима радость собственных открытий. Никаких готовых сведений!
4. Для детей от 1 до 3-х лет главной, ведущей деятельностью является предметная, наиболее важными и развивающими игрушками будут мячи разных размеров, пирамидки, кубики, вкладыши, матрешки, лото, куклы и фигурки животных, кукольная мебель и посуда, мозаики и т. д.
5. Придумывайте маленькие сюжеты для игры: приготовили для куклы суп, накормили ее, уложили спать. Важно, чтобы игра от отдельных действий постепенно переходила к последовательной сюжетной линии. Закладывайте в игру схемы перехода от одного действия к другому. Перевезли на машине кубики, потом построили из них домик, а в него поселили кошечку. И на глазах малыша в игре связываются несколько действий, одно из которых «обслуживает», обуславливает другое.
6. Для овладения речью: больше говорите с малышом, при этом проговаривайте слова четко, не сюсюкая, желательно с яркой артикуляцией.
7. используйте понятия:
большой – маленький, много – один или пусто, называйте основные цвета
Делайте акцент на предлогах: на, в, под, над и т. д.
В этот период как мальчикам, так и девочкам одинаково интересны машинки, парковки, паровозы, куклы, кукольная мебель и посуда.
игрушки по возрасту. от года до двух.
8. замещения в игре - тоже надо показывать: кубик может быть картошкой, если положить его в тарелочку; мыльцем, чтобы помыть куклу.
9. поделки с мелкими предметами, совместное творчество
10. Кружение, кувыркание, ползание, прыгание, лазание, катание с горы
11. по хозяйству: любят мыть посуду, подметать пол, с удовольствием складывают игрушки
ваше присутствие, внимание к его успехам, ваша похвала еще долго будут необходимы ребенку, потому что он не всегда в состоянии сам оценить достигнутое.
Источники
http://community.livejournal.com/ourfutureru/
http://aksik.livejournal.com/372394.html и другие ее статьи
Я подозреваю что надо будет сделать короткий конспект по Марине Озеровой, столько актуального:
о рисовании http://aksik.livejournal.com/tag/%D1%80%D0%B8%D1%81%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5
"НЕ РИСУЙТЕ за ребенка. Ребенок должен САМ придумывать образ, иначе рисование как творческое занятие теряет смысл. Рисуя ему по его просьбе машинку, девочку, зайчика и т.п. вы только закрепляете шаблон, из которого потом не выбраться. "
упсс...
о сказках http://aksik.livejournal.com/tag/%D1%81%D0%BA%D0%B0%D0%B7%D0%BA%D0%B8
Знаете еще в жж классных детских психологов?